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上课无教案被扣分,老师上课,有必要和教案一致吗?

作为教师,上课之前备写教案,是基本的要求。

但是呢,有一种老教师,由于对教材已经熟悉到滚瓜烂熟的程度,早已将教案装进了脑子里。因此,他们上课几乎不拿教案,课堂上引经据典,十分自如。

只可惜,学校却不管这一点,只要是没有教案,就要给教师扣分。有些学校更加过分,如果教师不带教案上课,直接算成教学事故,量化成绩为零。

教案,与教学成绩关系大吗?

有一定关系,但是不是全部!

认真负责的教师,上课之前,肯定要先备教案,胸有成竹才能上好一堂课。但是呢,又不能被教案拘束,不能完全依赖于教案。

上课,其实是充满艺术的,也能反映一位教师的真实能力。毕竟,每位教师所教的学生水平不同,课堂气氛不同,学生兴趣点不同,怎么可能按照教案一字不差的去讲呢?要是这样的话提前录好,第二天带去课堂上放录音就好了呗,真正有水平的教师不可能局限于一纸教案。所以,大多数教师带教案,但是基本不看教案,课堂是十分灵活的。

许多学校,僵化地执行量化检查,把教案变成了工具!

有些学校,比较人性化,不过分强调形式。但是有些学校,却非常僵化,形式主义严重,把教案变成了一种量化教师的工具。不光要求手写,还要求同年级几位教师不能雷同……教师们为了备出这样的教案,耗费了许多时间精力。

有位初三毕业班的老师,吐槽学校要求他们得天天手写备课,备一节课得写两个多小时,还非得按照不懂教学的校长想出来的方法写。上课的时候,还必须用课件,试问毕业班,天天复习课做题,用什么课件?多刷点题给学生选点题不好吗?

教案,不是作秀,课堂,不是演戏!

毕竟,课堂不是舞台,教师也不是演员,你永远无法按照教案设定的内容去演戏!一位成熟的教师,要应对课堂上的各种情况,教学方法和思路随时会改变的,只要最终完成教学内容,实现教学目标就是了。我们是讲课,又不是在背书,尤其是语文课,没法照本宣科。如果一昧要求对着教案去念,那上课岂不成了儿戏。

同行们,你们的学校,对于教案是如何要求的呢?来聊一聊吧!

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