西北大学公共管理学院出台一系列新文科建设措施

西北大学公共管理学院出台一系列新文科建设措施超级赘婿 在4月28日召开的西北大学公共管理学院新文科建设推进会上，公管院发布了一系列新文科建设措施，着力推行“躬行计划”“开环计划”“笃实计划”“春雨计划”“齿轮计划”“金课计划”等

在4月28日召开的西北大学公共管理学院新文科建设推进会上，公管院发布了一系列新文科建设措施，着力推行“躬行计划”“开环计划”“笃实计划”“春雨计划”“齿轮计划”“金课计划”等六大计划，切实落实国家和学校关于新文科建设的要求，强化人才培养核心地位，提高人才培养质量，更好服务社会经济发展。

学院教学副院长李尧远教授详细介绍了相关措施的内容。

“躬行计划”鼓励教师在非授课时间走入与自己专业相近或相关的工作岗位，进行为期3-12个月的实践学习与锻炼，以同步实践前沿。

“开环计划”结合完全学分制的要求，允许并鼓励本科生在学习期间以提前工作、长效实践为由延长学制（最长6年），践行“边用边学，边学边用”的培养理念，打开学制闭环；每个专业通过邀请院外教师、外校教师和实务部门工作人员讲授课程的方式，打开知识体系的院内闭环和教育体系内部闭环。

“笃实计划”将改革实践教学模式，推行“3+1+V”实践实习，即3次寒暑期实践（2-4周）和1次集中实践（9周），“V”即开发实习软件，学生通过VR设备进行情境实习；学院每年将举办一次“公共管理方案设计与决策对抗大赛”，通过数字案例以及人机互动的方式培养学生学以致用的能力。

“春雨计划”将着力实现“课课有思政，人人讲思政”，要求以系为单位组建课程思政团队，编制能够支撑不同学科的课程思政“楔形材料”，为课程思政的全面推行提供素材支持；每个老师要针对所授课程设计“课程思政元素分布地图”并在讲课中落实。

“齿轮计划”按照“由内向外”的思路，即依据“先院内，后校内，再校外”的路线，强化学科交叉与专业转型，鼓励院内不同学科、校内不同学科教师之间的科研、课程合作；拟以应急管理专业为试点，鼓励产学研的深度融合。

“金课计划”要求平台与核心课程实现“课程思政、前沿知识、时代案例、现代技术”融入课程和课堂，让其具备“两性一度”（高阶性、创新性、挑战度）的特点，打造金课；优化课程结构，使专业课程知识体系之间实现“两无一有”（无重复、无缺漏、有侧重）。

学院院长雷晓康教授表示，会议开启了学院新文科建设的新征程，学院将全力投入，完善机制，确保取得良好建设效果。

学校教务处副处长倪小勇在发言中表示，新的举措响应了学校新文科建设和课程质量年建设的要求，各个计划不仅有创新性，而且也击中了人才培养中的很多痛点。

学院教师王淑珍教授认为会议的很多“计划”让人感觉耳目一新，让老师们既感受到了改革的压力，同时也为大家如何全力投入教学指明了方向。

西北大学学生张世栋为能够让学生参与学院的改革、明确学院的发展方向感到兴奋，他说他能够感受到学院为学生着想的“温情”，他一定向同学们宣传学院的改革举措，很期待措施落实后的“新课堂”和“新实习”。