手写新年贺词写出了沉甸甸的“真”

原标题：手写新年贺词写出了沉甸甸的“真”

　　手写新年贺词写出了沉甸甸的“真”

　　殷建光

　　近日，甘肃省兰州市城关区西北新村小学生收到校长手写“新年贺词”的消息引发不少关注。据了解，在2019年12月31日，西北新村小学的全体学生都收到了一个崭新的笔记本，扉页上有着马艳萍校长手写的“新年贺词”。1月2日，马艳萍对北京青年报记者介绍，从2016年开始，她就一直坚持手写“新年贺词”，用传统文化形式传递对学生的关怀和鼓励，传达新一年的祝福和期许。（1月3日 《北京青年报》）

　　一份手写新年贺词，一抹教育阳光，不仅温暖，而且能够珍藏。手写新年贺词写出了沉甸甸的“真”。

　　这是真实的提高自身素质。育人先育己，手写新年贺词的过程需要校长安静下心灵，思考学生，思考教育的方法，思考文字，而这恰恰是提高自身综合工作素质的过程。校长不仅是矫正老师行为之长，也应该是亲自教育学生之长。校长不可能非常了解每一个孩子。她在准备手写“新年贺词”的时候，会将学生分类，根据类别的特点设计贺词的内容，这就是研究学生，研究教育方法，在工作实践中，不断升华自己。

　　这是真情的教育学生。真情是教育的基础，真情教育方能入脑、入心，成为学生成长进步的滋养。针对高年级的孩子会使用一些英语；针对中年级的孩子会考虑到他们的兴趣和爱好；针对低年级的孩子，马艳萍则会使用比较亲切的称呼“亲爱的小宝贝”。这样的真情熏陶，必然让学生感到温暖，让学生感受到学校对学生的关爱和支持，助力学生把学校当做快乐成长的家园。

　　这是真诚的示范引领。手写新年贺词，不仅是对学生的阳光教育，也是对老师工作的示范引领。校长，校长，应是老师榜样。是德的榜样，是教育学生的榜样。校长做好这个榜样，需要示范，需要引领，这样，老师才能心服口服，更好的做好自己工作。如果校长只知道趾高气扬，挑毛病，老师必然萎靡不振，毛病多。

　　这是真正的弘扬优秀传统文化。弘扬优秀传统文化是学校的重要工作，做好这个工作，校长必须身先士卒。马艳萍校长说，考虑到现在电子通信发达的时代，书信交往更显珍贵，“这种传统交流方式更能传递情感和心声，更加生动。”其实，不仅是珍贵、生动，还传递着一种传统文化的温暖正能量，书信温暖，书法艺术，等等。

　　手写新年贺词，写出是对自己真实的升华，对学生真情的教育，对老师真诚的示范，对优秀传统文化真正的弘扬，诸多的“真”凝聚在新年贺词的字里行间，成为新年教育的一张名片，成为学校的一张美丽年画。笔者认为，值得学习，值得推广。