听完老教师的课，教研员给出数条意见，老师：你来上节课！

听完老教师的课，教研员给出数条意见，老师：你来上节课！邰 相信每一个区县的教育部门，都有教研员这个编制。 何谓教研员？名义上是搞教学研究，实则犹如高一级的领导，有空闲就跑到学校，听几节课，发表一些高论。一线教师们对于教研员，有种说不

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相信每一个区县的教育部门，都有教研员这个编制。

何谓教研员？名义上是搞教学研究，实则犹如高一级的领导，有空闲就跑到学校，听几节课，发表一些高论。一线教师们对于教研员，有种说不出的“排斥”！

“排斥”的原因只有一个——不在教学一线工作，却经常指手画脚，对教师的授课指指点点，有些时候，往往是理论大于实践，没有什么说服力！

单位有位老教师，教学经验十分丰富，这天，他遭遇了一位教研员，听完他的课后，教研员犹如开机关枪，一下子就给出了数条意见……老教师“愤怒”了，直接怼他：那你来上节课，我不会上了！大家都说教无定法，凭什么我要按照你的指点来上课。更何况，我教学将近四十年了，有多少学生最后走进了985、211，你知道吗？

听完老教师的话，教研员顿时脸红了。

长久以来，听课与授课，似乎总有一些矛盾产生。好多老教师，特别“讨厌”听课，因为听完课以后的反馈，与自己的想法是完全不一致的。教育教学本该百花齐放，不应该受到束缚。如果大家都依照教研员的思路去授课，恐怕教学效果是不敢恭维的。许多教师都说，来听课的相关领导，从来不在一线授课，犹如绣花枕头，他说得头头是道，讲起课还不知道怎么样呢？

现在区县一级的教研室，有大量闲置人员，都冗员了，在机关里工作轻松待遇还好，大多都是通过关系进去的，这也难免令一线教师们吐槽了！

毕竟，纸上谈兵和夸夸其谈，很容易引起教师们反感！走进课堂，自己就是主人，如何向学生传授知识，每一位教师都有自己的独门绝技。尤其是一些老教师，虽然并不擅长使用现在流行的多媒体课件之类，但是通过自己的操作，比如讲例题或者画图来引导，授课效果出奇地好，学生也能接受，那么，何必要接受非一线教研员的批评呢？

教学方法多式多样，能够提升学生成绩，让学生彻底听懂当堂消化，并能举一反三进行实战，这才是好教师！您说呢？

一线老师们，对于听课这件事，你是如何看的呢？

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