“薄弱”教师轮岗到城区，可能会无课可带？

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在北京市的带动下，教师轮岗制度，可能将成为一种大趋势。

从长远来看，教师轮岗旨在解决教育均衡和教育平等的矛盾，是大势所趋。但是，随着校长、教师轮岗制度的推行，一些问题，却也在渐渐浮出水面。

比如这个突出矛盾：“薄弱”教师轮岗到城区，可能会面临无课可带的窘境。

这一点有不少同行和家长指出来了，优秀教师，从重点学校轮岗到乡村学校，或者薄弱学校，大家都是举双手欢迎的。这些优秀老师，到哪都很“吃香”，学校可以放心把毕业班的语文数学课交到他们手里，学生成绩可能还会普遍提高。

但是呢，一些来自“薄弱”学校的教师，进入城区的重点学校，人家家长和学生能认可吗？学校敢于把重担子交给他们吗？“薄弱”学校的教师，本身教学经验可能会有所欠缺，平时的锻炼也比较少，接触到的学生、家长情况也不同，如果贸然把一个毕业班的主课交给他们，万一成绩没提高反而下降了，怎么办呢？

这恐怕是一个大问题！这种顾虑，想必校方和家长一方，都会有。

如果校长、教师轮岗只是在九年义务教育的范围内，那么，对于高中就没有什么影响了。可是即使只涉及到初中和小学，影响也是很深远的。

教师之间的轮岗，还是要关注老师们本身的教学水平的。轮岗的前提就是教师技能的考评，通过教师轮岗，必须使各个学校教学水平保持大体的平衡，而不是那种把名师和普通老师简单做个对调就行了。

除此之外，对于校长、教师轮岗，同行们和家长们还觉得：轮岗虽然推行了，但也可能造成一种情况的发生，那就是所有一线老师失去了工作的积极性，学生成绩普遍正常，关键是学校地区的差异也会造成老师们收入出现波动……

总之，一系列因素，都会影响到轮岗的效应。虽然说校长、教师轮岗是件好事，但也可能成为一把双刃剑，如果以上问题得不到很好的解决，势必影响到正常的教育教学。

对此，大家如何看呢？一起来聊一聊吧！

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