戒尺进校两年多，效果如何？老师：一言难尽

戒尺进校两年多，效果如何？老师：一言难尽李多海uuu 关于教育惩戒权的话题，近年来总是居于热门。 有人觉得：快乐教育就好，何必去惩戒学生呢？现在的学生，打不得骂不得，家长宠溺着，爷爷奶奶呵护着，老师如果拿起戒尺面对学生，恐怕会引来无限风波。

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关于教育惩戒权的话题，近年来总是居于热门。

有人觉得：快乐教育就好，何必去惩戒学生呢？现在的学生，打不得骂不得，家长宠溺着，爷爷奶奶呵护着，老师如果拿起戒尺面对学生，恐怕会引来无限风波。

也有人觉得：快乐教育根本行不通！以中国的国情来看，惩戒教育，才是主流！树不修枝不成材，人不惩戒不成器！适当的惩戒，等于是在立规矩，无规矩不成方圆，当教师在学生面前立起了威望，有了惩戒权和话语权时，学生才能乖乖听话！

两种观点，一直在争论着。

直到两年前，四川达州市一所小学，将戒尺请进了校园，这件事，各家媒体都进行了报道，还有人在两年后进行了跟踪报道。

对此，学校老师是如何评价的呢？

对于戒尺进校，老师表示：一言难尽！

第一、戒尺的使用标准，比较难界定。

相信同行们都深知这一点，即使是戒尺请进了校园，手中已经拥有了惩戒权，但是，如何正确使用戒尺，如何让每一名被惩罚的学生心服口服，是非常难的！虽然四川这所小学，方法已经非常到位了——先让犯错学生自己请出戒尺，说出受罚的原因，然后由老师试过戒尺轻重后，对学生打手心表示惩罚，最后再加以抚慰。但是，当过老师的都知道，一个小小的戒尺，事关太多复杂的东西，真的是一言难尽。

第二、部分家长和学生，依旧难”对付“！

戒尺请进了校园，绝大多数家长也表示支持。但是，依然有部分家长和学生，比较难对付！少部分家长，并不同意戒尺进校园，少部分学生，依然顽劣。举个例子，每个班级都有最难管理的学生，他会使出各类”奇招“对付老师，比如，刚一上课，他就举手，表示要上厕所，老师明知他是故意的，又不能不允许，万一是真的想上厕所怎么办呢？而这名学生，有可能趁上厕所的机会，在厕所待半天，影响了上课，这该如何处理呢？总之，戒尺进了课堂，并非一了百了，问题依旧多！

第三、各个年级段结果不尽相同。

戒尺请进校园后，发生了一种明显的对比，小学低年级，在使用戒尺以后，课堂效果很好。而小学高年级，在使用戒尺以后，改变不明显，或者说效果微乎其微。

这是为什么呢？

低年级小学生，尚有敬畏之心，害怕受到惩戒，因此教育效果要好一些。

而高年级小学生呢，则已经有了自我意识，对付老师也有自己的一套，不爱学习者，依然故我，一个小小的戒尺，拿他们根本没有办法！

因此，戒尺进校园，有一定作用，但是，并不是对每一名学生都能起到作用！

教育之路，依然漫漫，需要大家共同想办法，找寻出最合理最有效的方法，教育好每一名学生。对于戒尺和惩戒权，朋友，您是如何看的呢？来说一说吧！

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