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阳光高考中学版本站　　江苏省宝应中学，创办于1928年， 1980年列为江苏省首批办好的重点中学，1997年秋撤消初中部

　　江苏省宝应中学，创办于1928年， 1980年列为江苏省首批办好的重点中学，1997年秋撤消初中部。2001年3月转制民营，加盟民办翔宇教育集团，2001年9月迁入地处宝应白田中路的校区。2006年晋升为江苏省四星级高中。2011年8月，转回公办。2012年1月，获江苏省首批“辅仁大学地区中学校长实名推荐制”资格，2012年、2013年，连续两年获北京大学“中学校长实名推荐制”资格，2014年获中国科学院大学全国首批校长实名推荐制资格。80多年来，学校为国家和地方输送了近4万名毕业生，培养出一批杰出的学子：外交家“诗使”范承祚，国务院对台事务办公室副主任李炳才、著名汉学家陈惠古、世界上第一个研制成蜂毒药品的蜂疗专家房柱、上海微生物研究所所长居乃琥，中国工程院院士钱旭红宝中人一直以进取开拓的精神，优化教育资源，改革教育模式，提升办学品质，取得了驰名省内外的教育教学实绩，成为杏坛一朵奇葩。

　　宝中新校区建设于2011年9月正式启动，2013年秋季投入使用。新校区突出数字化、开放式、国际化的理念，占地270亩，建筑面积约9万平方米，绿化面积近8万平方米。校园布局通透、建筑灵动、文化彰显、风格独特。论语广场、校友山、真恒路、阳光剧场等景观潜移默化中濡染学子；无尘无污染教室白板系统、功能全面的多媒体教学演示系统、高度智能化的校园一系统等等，生态与科技于无声处影响引导学生。

　　学校注重榜样教育，开展特色德育。学校号召全校师生“向周总理那样学习、生活和工作”，校园里开展系列的“学周”活动，组织“恩来故事宣讲团”，参与全国“周恩来班研讨会”，利用地方教育资源，教育学生从小立志：“向恩来同志学习，为中华崛起读书”。同时，学校不断拓展“榜样教育”的内涵与外延，增加了向校友、向老师、向身边的模范学习的版块。为开拓视野，提升学生的文化品位，学校每年邀请6位以上教育专家为学生讲学，让学生亲近大师，感悟大师，学习大师，敢做大师。为倡导文明新风，塑造美好心灵，学校还邀请先进模范道德榜样洪战辉等人为学生做报告，激励学生学习先进、崇尚先进、争做先进。开设了校本课程《我是宝中人》，组织杰出校友报告会，新老校友联谊会，宝中历史专题讲座，让学生明白，明天无论走到哪里，从事什么，“今天我以母校为荣，明天要让母校以我为荣”。除学术明星，道德明星，校友明星外，还有教师明星、学生明星等等，创设良好的内外部环境，让榜样就在身边，让榜样就在今天，让榜样深入人心并起到转化作用。努力使每一个学生都能成为“德智双全，文理兼通，学创俱能，身心两健”的走向世界的人。

　　学校以爱国主义教育为主线，以行为规范训练为主要手段，以丰富多彩的活动为载体，利用得天独厚的校本资源，形成一种“事事是德育，处处有德育，时时皆德育”的校园氛围，强调 “榜样育人，自我成长”，用榜样来激励自己，而不因榜样失去“自己”。对待学习“自主”，对待纪律“自律”，思考问题“自由”，精神状态“自立”。自尊、自重、自信、自强。在“理想课堂”的主阵地外，通过各种特色活动：红五月艺术节，校园文化创意大赛，宝中志愿者在行动，以及其他丰富的学生社团活动，让学生在书本中成长自我，在闲暇中拥有自我，在群团中规范自我，在活动中张扬自我，从而实现自我成长，自我完善，自我超越。使得德育规范内化，使得德育工作深入，使得德育开展主动。

　　学校打造“理想课堂”，形成办学特色。2009年1月，宝中尝试“发力”课堂，推进课堂变革，哪怕是在离高考最近的高三也不例外，逐步形成了校本的“理想课堂”特色，切实减轻了学生负担，推进了素质教育，同时努力开发丰富而切用的校本课程，并构建起较为完善的课程评估体系。课堂中通过学生自学小组讨论代表展示同学质疑教师点拨测验反馈六个环节，把教学的元素重新架构：包括器物层面的改造，流程层面的改造，文化层面的改造，从而使课堂的性质发生变化，使学生主体性得到保障和凸显，把学习的时间、空间、权利、快乐还给学生。不仅高效解决知识传授，还推进学生的全面发展，对学生的团队合作、互助友爱、规则意识、公民精神进行全方位的培养。如今，“理想课堂，全面发展”的特色已产生了一些影响，四年接待了近千所学校的来访，与100多所探索课改的学校有深度合作，《校长》、《中国教师报》、《现代教育报》、《扬子晚报》、等多家媒体报道了我校实施理想课堂的情况，同时也影响带动了当地各校积极参与探索。扬州市学校精致管理现场会，扬州市教育局局直机关干部会，都走进了宝中的课堂。

　　学校围绕“人文、综合、体验”这一主题，构建了人文综合体验文化体系，打造了多个人文综合体验平台，形成了一批人文综合体验资源，既让学生从中体验、感悟和运用所学知识，在自主、合作、探究中提高学生智能，培养学生的人文素养和人文精神，提升学生的综合素质，又让老师从中体验家的温馨，共享学校发展的成果，提高教育的幸福指数。

　　学校设有10大中心（综合课程开发中心、情境阅读开发中心、人文之旅课程中心、戏剧创作表演中心、影视鉴赏体验中心、心理咨询中心、文明礼仪资源中心、江淮考古课程中心、学校历史研究中心、课程实施研讨中心）、5室（电子阅览室、水晶雕刻室创作、乱针绣创作室、两个名师工作室）、3场（3个青春剧场）、1馆（情境阅读体验馆）、1办（人文综合体验课程管理办公室）等，多元化的学习资源与学习方式，丰富了学生的选择性。学生自主参加的社团和开展的研习活动，更好地发展了个性、提升了能力。

　　学校一直重视学生人文素养的培养。设立文化石、文化柱，以《道德经》精髓和征集的立身为人的32字为主要内容。每幢楼楼名以儒家思想为基础提炼概括而成。晤圣桥，设有54位古今中外名人名言的白玉孔牌，教学区每层楼都有名言名句墙牌，学生视线所及、伸手可触的地方，都有图书、报纸供学生阅读，教室成为班级文化创意大赛的平台让墙壁讲话，让气息育人，感染和引领学生，形成了立体多元的文化氛围，实现了动静结合，点面互补。既努力融入传统文化的精髓，又注进现代生活的气息，体现出校园文化的生命力，提高了校园文化的功效。

　　学校设立教师发展中心，以“用心的教工，有爱的教育”为宗旨，以高端、人文、贴心为价值标杆，为教工砌造出一座“最温暖的心灵后花园”。

　　学校以文化为基业的主骨骼，发展的总灵魂。以“五维评价”评价教师个体成长情况，引导形成更为全面更为客观的“定量统计，定性评价”的评价体系，形成健康、向上、丰富，具有凝聚力和创造力的评价文化。以“跑操”促进师生发展，形成全面保证师生生命成长的健康文化，合作、励志、健身、细节、规范尽在其中。以“校园内车辆推行，进入教室保持安静，按时安静就寝，每天电视课堂和世界名曲欣赏”等诸多细节形成师生的习惯文化，让好习惯改变性格，从而改变命远。师生员工在文化的渐式濡染下，不断地反思与超越自己，成为学校得以持续发展高位走强的不竭动力，也成为教工获得教育幸福的不竭源泉。

　　学校强化质量意识，实现跨越发展。教学生三年，为学生负责三十年。学校以特色为主线，以活动为载体，促进学生全面发展，从关注“量”到关注“质”，更关注“品质”，要让所有的学生以优雅的姿态走进理想高校，并幸福度过一生。2005年，中央电视台《异想天开》栏目，连续五节播放反映学校素质教育成果的专题片。近年来高考成绩，一直稳居全市前列。夏平、周林、张学晶、张启鹏、王宇澄、胡晓航同学分别夺得2004、2006、2010、2012、2014、2015年年扬州高考状元，周林、胡晓航同学总分分别位列全省第四、第六，创扬州状元在全省的位置新高。近五年共有25名学生被清华北大录取。2014年高考，8人录取清华、北大，3人进入全省前100名；王宇澄同学摘取扬州市文科状元。2015年高考，3名学生跻身江苏省前40名，7人录取清华北大，胡晓航同学以419分位列全省第6名，取得扬州市理科状元桂冠。

　　学校多次获国省市荣誉。曾获扬州市首批“数字化校园”学校，扬州市文明单位，扬州市和谐校园，江苏省文明学校，江苏省绿色学校，江苏省园林式单位，江苏省“冬季三项”百日锻炼活动先进学校，江苏省教育科技工会模范教工之家，江苏省五四红旗团委，江苏省现代教育技术实验学校，江苏省贯彻落实学校体育卫生两个《条例》优秀学校、江苏省平安校园、江苏省交通安全示范校、全国小公民道德建设活动先进单位、中央教育科学研究所学校教育研究部艺术教育实验学校等称号。《中国改革报》、《中国教师报》、《人民政协报》、《中小学管理》、《教师之友》、《江苏教育》、《扬州日报》等多家媒体大篇幅报道了学校的办学情况。

　　卢玉海，江苏省宝应中学副校长，高级教师，市县教学骨干、学科带头人。扬州市高中教学视导组成员，多次参加市高三教学视导工作，参加市县教学交流和扬州市统测试卷的命题工作。多次参加高中数学教师中、高级职称评审工作。在教学工作中，勤于钻研思考，始终坚持在教学一线，多年担任高三毕业班教学工作，先后获得市、县优秀教育工作者、素质教育先进个人、优秀党员、优秀党务工作者等荣誉称号。

　　宗兆宏，江苏省宝应中学副校长，江苏省高中英语特级教师、教授级高级教师，全国中小学外语教师园丁奖获得者，首届全国中小学外语教师名师，扬州市劳动模范。发表了30多篇学术论文，15篇发表于全国中文核心期刊，5篇被复印资料《中学外语教与学》全文转载。主持两个省教研课题，获评江苏省第七期、第九期优秀教研课题，《提高课外阅读有效性的八项策略》获2013年江苏省教学成果奖。扬州市英语名师工作室、宝应县英语名师工作室领衔人，连续四年获“优秀工作室”称号。

　　李志勇，市高中英语学科带头人，省高中英语骨干教师，省考试研究会常务理事。先后有50多篇文章在国省市级报刊杂志上发表或获奖；主编了十四本专著；主持了市“十一五”规划课题结题《英语教学模式创新与学习方法转变的研究》；作为核心成员参与了省重点课题《中学英语教学中英语文化导入的内容与方法研究》的研究。先后被评为省优秀青少年科技教育校长、市优秀教育工作者、市师德标兵、县先进教育工作者、县优秀班主任、县优秀党员、县优秀教师、县争创学习型教职工先进个人、县专业发展先进个人等。

　　潘中耀，江苏省宝应中学副校长，九三学社社员，语文学科教学能手，学科带头人。曾在县高中语文教师教学比赛中荣获冠军，指导的学生在国、省、市级作文竞赛中获得优异成绩，县政府表彰记功一次，多次被评为优秀班主任、先进工作者。参加中央教科所德育课题研究，有多篇论文在国、省期刊发表。

　　邵成平，男，1961年11月出生，正式党员，大专学历，政工师、经济师职称，现任江苏省宝应中学后勤副校长兼总务主任。本着“保障有力，管理有方，不断提升后勤工作新标杆，更好地为教育教学服务”的指导思想，任职10余来，勤于改革，勇于创新，带领全校后勤员工为学校的生存和发展做出了一定贡献。

　　刁端勋，男，中员，本科学历，副校长。1987年至1991年在宝应曹甸中学工作，1991年调至宝应中学工作至今。自工作以来，一直从事高中历史教学工作，担任近二十年班主任，负责年级工作十多年。因工作成绩突出，曾先后多次被评为县优秀班主任、县优秀党员、县优秀教育工作者、扬州市教育教学先进个人，两次被县政府记三等功。获扬州市高中历史教学基本功大赛一等奖，多篇论文在省级刊物上公开发表。

　　夏林奎 毕业于南京师范大学教育系，现任宝应中学副校长，扬州市名师工作室成员。多年专注于年级分管工作，一直践行通过课堂模式改革提升课堂效益，通过多头措施精培优秀生。带领师生创造了一次次高考的辉煌，培养了一批清华、北大等优秀学子。曾多次获得“宝应县优秀党员”“宝应县优秀教育工作者”“宝应县教育先进个人”称号，因实绩突出曾被宝应县政府记三等功。多篇论文在省市县论文竞赛中获奖。

　　顾毓宏：中学高级教师。1966年9月出生，1990年毕业于南京师范大学教育系，同年分配到江苏省宝应中学任教至今。《基础教育的理性审视》等多篇文章在“中学校长”等国家核心期刊发表，主持或参与《“五维”教师评价研究》等省级以上课题研究，曾获市、县学科骨干教师称号。2005年至2008年任翔宇教育集团宝应中学教科室主任，2008年任宝应中学教务处主任，2015年任江苏省宝应中学校长助理兼教务处主任。

　　成用军 中学高级教师，扬州市中青年教学骨干，宝应县学科带头人。中国教育学会会员，宝应县第十三届政协委员，民建会员，江苏省宝应中学校长助理兼校长办公室主任，高二年级A部分管校长，曾经在县市级教学比赛中获得一、二等奖。曾在《语文教学通讯》《语文天地》《江苏教育》《现代语文》《中学语文》等报刊发表多篇论文，其中获全国论文评比一等奖二次。先后参与《高考考点突破――语文考点系统复习》《高三语文备考特刊――语文考点课课清》等多本教辅用书的编写工作。参与或主持《新课程语文个性化教学实验研究》《构建高中和谐语文课堂合作学习》等多个国、省级课题的研究工作并顺利结题。曾获宝应县优秀教师、宝应县学习型教师先进个人、宝应县文明职工、宝应县优秀教育工作者等称号，为江苏省普通高中语文新课程骨干教师省级培训班学员。

　　魏玉成，男，汉族，中学高级教师，中国党员，1993年无锡教育学院地理专业毕业，江苏省宝应县首批骨干教师，2001年获得扬州市优秀教育工作者称号，多年被评为市、县优秀班主任，所带班级三次被评为“县先进集体”，多篇论文在国家级、省级期刊发表，现为江苏省宝应中学校长助理。

　　詹崇明，江苏省宝应中学校长助理，中学高级教师，中国党党员，多次被宝应县政府表彰为优秀教育工作者，多次被宝应县教育局表彰为优秀教育工作者、优秀教师、优秀指导教师或优秀班主任。“扬州市化学学科带头人”，“扬州市化学教学先进个人”，所教班级成绩优秀，所教每一届学生都有多人在“江苏省化学竞赛”中获奖，开设市、县级公开课、讲座近20余次。本人撰写的论文有10余篇在国家级、省级杂志上发表。

　　潘文新 中学英语高级教师，宝应县英语学科带头人。长期奋战在一线英语教学岗位，多次参加市县高中教育教学视导工作，多次担任市县英语学科高考指导小组组长。多篇教育教学论文在省市级论文评比中获奖。多年来，连续受到省市县表彰，多次被评为县优秀党员，县优秀教师，县先进工作者，县巾帼建功先进个人。曾获得扬州市十佳女先进工作者、江苏省巾帼标兵、全国巾帼标兵等荣誉称号。