八个天机解读素质教育

八个天机解读素质教育本站　　深圳晚报讯（记者 温银妮 实习生 梁喻斐） 6月10日，由福田区教育局主办、区教育科学研究院承办的第13期“福田国际教育公开课”在红岭中学高中部开讲

　　深圳晚报讯（记者 温银妮 实习生 梁喻斐） 6月10日，由福田区教育局主办、区教育科学研究院承办的第13期“福田国际教育公开课”在红岭中学高中部开讲。主讲嘉宾黄全愈带来了一场以“智慧孩子是怎样炼成的”为主题的精彩演讲，就培养孩子发现问题的能力、创造力、批判性阅读与发散性思维等话题，与在场老师、学生和家长进行了深刻的探讨。

　　黄全愈是一位中美教育和文化比较专家，旅美教育学家，长期奔波于中美两国教育界，致力于中美教育和文化交流。他所著的中美教育比较系列书籍在中国教育界引起强烈反响，其素质教育理念对中国现代教育的改革产生了深刻影响。

　　公开课现场，两位于6月9日刚参加过学业水平考试的学生上台与黄全愈对话。他们就素质教育的概念、教学方法和接触途经等进行交流与探讨。黄全愈通过假设与换位思考的提问方式，倾听学生们内心的声音，给现场老师和家长示范了“如何与孩子有效沟通”。

　　“启发式教学等于素质教育吗”“怎么培养孩子批判性阅读和发散性思维”“素质教育如何实现”……黄全愈在演讲中提出了8个“天机”，并结合实际情况对上述问题作出解答。他的8个“天机”分别是有好奇心，爱问问题，会逆向思维，有发散性思维，有批判性思维，条条大路通罗马，答案是丰富多彩的，能在失败中总结和学习。

　　授人以鱼，不如授人以渔。黄全愈认为，出国与否对孩子的教育不构成根本性影响，关键在于培养孩子发现问题的能力，而不是解决问题的能力，“没有问题，就没有创新，也就失去了认识问题、分析问题与解决问题的能力。”他指出，在引导孩子的过程中，学会与孩子沟通并保护孩子的发散性思维是大多数家长应该学习的。课本只是知识的来源之一，要不唯书、不唯上、只唯实、只唯真，既不盲目地全盘接受，又要虚心学习，从中悟出自己的思想。这就在于培养孩子批判性阅读，引导孩子学会逆向思考，懂得分辨事实和观点，通过演绎推理和归纳来证实答案，在这个过程中锻炼逻辑能力，明白接受失败并善于从中总结出经验才是学习的本质。

　　在互动环节，现场师生与家长积极发言踊跃提问，就中小学生素质教育、孩子早慧、心理引导等问题与黄全愈进行了长时间的热烈探讨。黄全愈结合自身经验和学识耐心与观众交流，在场观众纷纷表示获益匪浅。