浅谈中国教育的发展趋势

浅谈中国教育的发展趋势本站　　2009年10月31日，钱学森院士与世长辞，享年98岁

　　2009年10月31日，钱学森院士与世长辞，享年98岁。临终钱老有个不解：“为什么我们的学校总培养不出杰出人才？”作为一名从事中国基础教育工作20多年的教育工作者，本人认为：中国教育要出杰出人才，应从以下三方面进行改革：

　　一、应缩短学制。中国教育从小学到大学的学制太长，结合钱老的大成教育智慧设想，人的正常学历教育应在18岁以前完成，让更多的青春年少者四射地做好事业。

　　首先，在学制方面：（1）小学学制5年；（2）初中2年；（3）高中2年；（4）专科2年/大学3年；（5）硕士2年；（6）博士2年。

　　其次，在入学年龄和学习时间方面：（1）小学生6周岁入读，每周上5.5天功课；（2）初中、高中每周上6天课；（3）大专、本科一周上6天课；（4）硕士、博士应1年分理论学习，1年为实践。

　　这样正常公民本科毕业18周岁就可以参加工作，新学制下的未来中国青年硕士毕业才20周岁，比现行学制多出了4、5年的黄金就业创造价值年段，国民生产力和创新思维才能实现高产高质的腾飞。

　　二、中国应全面实行小学到高中9年义务教育，而且义务教育阶段应允许学力跟不上的学生在每学段即小学、初中、高中可以申请自费留级1年/次，确保全体孩子均在18周岁前线年义务教育。

　　假如马云和俞敏洪高中没有留级，没有三次高考的机会，没了考上杭师大的马云和北大的俞敏洪，也许就没了阿里巴巴和新东方，他们可能会是另外一种人生。

　　如果高考可以重来、留级，以前的小学、初中学生学习跟不上也可以留级，而为什么在现在实行的9年义务教育阶段学习跟不上的孩子却不能留级了呢？教育以人为本，是为了让所有孩子都能受到普及教育，9年义务教育不应是只为了完成一个任务，在1到9年的义务教育阶段中，不管学生学习跟不跟得上，有没有消化好，就是填鸭式般，硬要把所有孩子都向上推，初中毕业就算完工，不问质量的一项面子工程。这种教育机器推出的免检产品或许将会是未来社会弱势群体越来越多的主因。

　　1990年，美国总统克林顿首先提出了“不让一个孩子掉队”的教育政策，允许学生申请留级。正是为修正美国义务教育自动升级政策下学生学习跟不上而产生越来越大的负面影响下出台的。那么，中国教育为什么不能正视这个问题，及早纠正对义务教育阶段学生学习跟不上的弱势群体的冷漠不理呢？普及9年义务教育，欧美发达国家比中国率先推行了很多年，在推行中，大多国家都发现，有学习跟不上的学生存在，怎么办？德国、法国和新加坡等许多国家都明确提出人的发展智力先天存在着高低与快慢，如人有十指，各不相同一样，但在社会结构中又都有其用，必不可少，所以在教育上不能只搞一刀切，盲目退赶。要不中外教育为什么对要分学段和学科进行因材施教。

　　中国的义务教育对于学习成绩特别优秀的学生可允许申请往上跳级，那为什么就不允许学习成绩跟不上的学生申请留级呢？如果往上跳级是为国家省下了一些办学经费，那么义教阶段不许留级就是因多花了义教经费的话，如果学生家长自愿按义教阶段每生拨款数额交费不就解决了么。

　　假如真的是“为了一切的孩子！”现代教育就不应只是关注精英，而更应注重更大众化的真正普及。真为了实现“不让一个孩子掉队”的话，那我们绝对不能装作不看到在9年义务教育中，学习跟不上的孩子被制度硬推上去的无奈与痛苦。虽然有些孩子留级后进步也不大，但也有许多孩子能在留级中得到新的腾飞。那为什么不能给落后的孩子再来一次重来的机会呢？如果马云、俞敏洪等能参加3次高考，是因为他们有交学费，那么为什么义教阶段的落后孩子们也想补交留级学费，却总在各地被各级教育主管部门拒绝呢？不单家长们不解，我作为一个教育工作者也很困惑，这真的是“一切为了孩子”么？

　　美国现在的就读高中生约30%都有过留级的经历，小学到初中每个年级都有约15%的学生申请留级，中国也应给学习跟不上的学生有更多的成长机会。让全体学生在9年义务教育中都有1到3次申请自费留级提升的再学习机会。那么学生在满6周岁入学，限在18周岁前完成9年义务教育，将会更科学和更有效的推进教育普及，让更多的孩子跟上来！

　　三、应借鉴古今中外先进教育思路，务实指导各学段教育方向和目标，改变中国教育虎头蛇尾的怪现象。

　　中国现阶段的教育体制存在着一种从小学到高中家长们都非常重视，全程不敢放松的现象——从幼儿园开始，择校、补习，过五关斩六将到送上大学就万事大吉的怪现象。至于孩子上了大学后是怎么学习的家长就全不知，不懂也不会理了。可中国的大专、大学是怎么教的呢？80%-90%院校大部分又是非常不负责任的放养或圈养，其实也就是一个个让学生精神懈怠、死于安乐，是教育出不了杰出人才的主因。中国的大学是极少有学生不毕业的，好像你一考上大学就等着拿文凭毕业就行了。首先是老师或教授们不想管也不会管。大部分教授上课都是念经式的，课堂也不管理，经常是一节课还没上完，中间学生要不睡了一，要不几乎都了。或许他们大多连教中学都没资格，正如华东师大的一位资深博导说的，那些老师中学教不好的，应马上去读研、读博，挤来教大学就绝对能教得好。在大学每年能抄拼2篇狗屁论文，评个教授就可以高枕无忧了，你会不会教没什么关系的。

　　由于学校不管、老师不教，人天生都有惰性，而且在中小学同学们都已苦难艰辛的生存多年了，大家都累了，现在上大学可以放松了，反正及格就行，不及格的补考一次也都能通过，怕什么，除了极少数意志、目标明确的同学继续努力学习外，大多数同学在不知觉中就放松下来。夜晚宿舍通宵游戏，白天上课补睡觉，反正大学又大部分一天只上上午2-3节课，学制又那么长，时间不挥霍都不知去干什么好。在这样的环境下，中国的杰出下一代、功在千仞，只亏一寸，多年苦读的精英学子，在中国高等学府这几年又变回了迷茫一代。毕业就等于失业，为什么会有这种怪象，你们在大学4年里学会了什么呢？最终，中国的高等学府培养了一批批拥有高人一等的心态的空壳子，我是大学生，应是高薪白领，可实际又毫无所长，靠混日子毕业的新一代代废人。干不了体力活，也学不懂高科技。没有扎实或精专的技能，只有一张空文凭和被游戏累垮了的身子，这些人是谁培养出来的，怪谁呢？好像说了也没用，喷子们说中国清华北大每年产出的人才多着呢？至于一些名校，会抄袭东京大学的百年校庆广告就很潮、很先进了。哈佛大学近百年出36个诺贝尔奖算什么？我们也有莫言的“丰乳肥臀”，还野生出了“三无”科学家屠呦呦呢！美国先进的信息技术和无数的科技发明和应用算什么，我们的祖先2000年前的四大发明更伟大！中国高校几千所，每年投入多少个亿呢？全国人民的纳税钱培养了怎样的精神面貌和技术技能的新一代人才出来呢？每年多少优秀学生进去了，又产出了多少社会抢手的杰出人才呢？所以有些明白人不声不息的把他们的孩子都送到国外去读大学了。但国外大学的高额费用是哪部分资产人民可以承担的呢？往国外名校的求学路上人还是越来越多，因为他们怕输不起。可更多的人的孩子还在继续受毒害中。

　　中国的大学体制是严进宽出，踏入大学的门99%就意味着会毕业。没有压力，也就没有动力。外国的大部分名校都是严进严出、宽进严出。欢迎你来读，不优秀就永远不能毕业。有压力有竞争才有进步。所谓亡羊补牢，尚未为晚，中国的大学生均应对应届生严进严出，同时也允许对社会人士开放接受宽进严出的自费生，加强对师生监管，真正的履行高等院校的教育培养人才把好最后一关的职责。

　　对未能在学业期限内毕业的学生，应参考外国名校管理制度，允许其自费延长学习年限至毕业或只发给结业证书。

　　综上所述，唯有缩短学制、解放青春；允许重来，夯实基础；严把高校质量关，才能保证中国的新一代的成长之路，千仞之城不功亏在最后一步，这样何愁中国教育培养不出人才！