教育的目的是让孩子们成为更好的人不是让他们考到更高的分数

教育的目的是让孩子们成为更好的人不是让他们考到更高的分数本站　　现在的家长似乎更加的急躁，总是期待孩子每一步都是“优秀”，但是孩子的教育更像是一次长跑，一时得失并不那么重要，而且孩子有些接受点儿挫折教育，也并非是坏事

　　现在的家长似乎更加的急躁，总是期待孩子每一步都是“优秀”，但是孩子的教育更像是一次长跑，一时得失并不那么重要，而且孩子有些接受点儿挫折教育，也并非是坏事。

　　尽管当前我们一直强调，不能过于重视分数，可是现在的家长却看着每一份考卷，重视每一次考试。的确，尽管不能过分重视分数，但是不得不说，分数确实是衡量学生水平的一个重要手段。因此，不能因为分数的“缺点”，否定分数存在的价值。

　　值得一提的是，如果培养孩子是一场战争，那么孩子的每一次考试就是一场小战场。一时的输赢，并不是最终的结果。

　　作为培养孩子重要参与者的家长，更应该看重孩子的品质培养，成绩固然重要，但是孩子在取得成绩过程中，获得的心理成长更加重要。严格来说，记在脑子的是知识，但是能够用在生活中的那才叫能力。

　　然而当前，有很多家长走入到了一个误区，将孩子的各种兴趣视为了一种能力，甚至觉得这样的孩子“不是书呆子”。实际上，书呆子与爱好多少没有关系。所谓的“兴趣”，实际上已经演变成为了另外一种课程而已。

　　准确来讲，会弹钢琴并非是素质教育，会画画也并非是素质教育，真正的素质教育，应该是思维上的教育，更应该是品质上的教育。笔者相信，一个真正素质教育者，能够在所学知识上发现问题，也能够在生活中找到问题，更能够通过自身的努力寻找到解决的方法，亦或是问题背后隐藏的真理。

　　有人可能认为这样的说法不准确，但是笔者以为牛顿可能不是全能的钢琴演奏者，也可能不是画家，更可能不是多才多艺的舞蹈家。但是牛顿却可以从一个苹果落地，探求到了万有引力，找到了表面现象背后的普遍规律。

　　笔者以为需要家长理性看待孩子的教育，释放孩子探求世界的天性，而非精心雕琢成自己心中的模样。作为家长应该支持孩子爱好，并且去引导孩子去寻找答案，让孩子能够有思维能力，能够更好地解决问题。

　　值得一提的是如今孩子的成绩，只是反应了孩子对前人知识的掌握程度，实际上更多的是理解和记忆而已，但这只是最基础的学习。

　　所以我们在现实生活中可以看到很多种千奇百怪的“教育内卷”，可以看到很多学校进行“军事化管理”，严格管束着孩子们的作息时间，早上5点多起床，晚上11点睡觉，每天除了吃饭睡觉就是背书写字做题，这样的生活，就像是把青春“囚禁”在“应试教育”的笼子里，孩子们无法喘息、极度压抑，除了学习就是学习，几乎没有属于个人的碎片时间。

　　如果我们的孩子，把全部的青春和芳华都投入在课本知识、原理公式和模拟考试上，每天只是机械重复地掌握和熟悉课本和试卷，即便是最后考上了清华北大，你能说他除了聪明和高分，心理就是健康平和的吗？

　　如果试卷能够侧重于考察孩子发现问题，甚至解决问题的能力，才能更好地引导孩子探求知识，追求科学和发展兴趣。这就好比数学问题，我们可以结合实际应用，让孩子从多角度解决问题，减少考察记忆力的知识。

　　而从这个角度来看，实际上并非是分数这个工具出了问题，而是我们在考察过程中，过于追求“规模化”、“标准化”，将许多答案固定了下来。实际上，一道数学题目的答案可能是唯一的，但是解决途径和思考方式却不应该是唯一的。

　　强大而良好的教育，应该更加关注教育考量的方式，培养孩子不能急功近利，选拔人才也是如此！换句话来说，就是需要出题者，跳出知识单一考察，更多地切入到生活中，从解决实际问题的角度来提出命题，真正地考察孩子们的实践技能和能力水平，而非一味地让孩子们识记和背诵。