世界变局与教育省思｜教育学青年学者国际研讨会顺利举行

世界变局与教育省思｜教育学青年学者国际研讨会顺利举行本站　　2022年11月1日至4日，“教育学青年学者国际研讨会”（International Symposium for Emerging Scholars in Education）在线举行

　　2022年11月1日至4日，“教育学青年学者国际研讨会”（International Symposium for Emerging Scholars in Education）在线举行。本届研讨会以“世界变局与教育省思”（Thinking Education in/for/through A Changing World）为主题，设立5个专题分场，特邀国际知名教授、重要学术期刊编辑、审稿人作为评议人和主持人，报告人以全球教育学科青年才俊为主。通过深入研讨、切磋交流，为青年学者搭建交流、研讨和发表的国际平台，以卓越学术推进学生培养和教师成长，促进社会服务与国际交流。教育学部师生、外国语特色基地学校代表以及来自北京师范大学、浙江大学、香港大学、香港教育大学、英国伦敦大学学院、德国汉堡大学、美国伊利诺伊大学香槟分校、亚利桑那州立大学、内布拉斯加大学林肯分校、加拿大西安大略大学、澳大利亚蒙纳士大学、日本京都大学、九州大学、大阪公立大学等近20所知名大学及教育机构，合共50余名学者参会。

　　11月1日8:00，研讨会开幕式举行。华东师范大学教育学部副主任、《华东师大教育评论》英文刊执行副主编陈霜叶教授，教育学系系主任黄忠敬教授，美国内布拉斯加大学林肯分校教育行政学系系主任Nicholas J. Pace教授、日本大阪公立大学文学部部长Soeda Haruo教授分别为大会开幕式致辞。华东师范大学基础教育改革与发展研究所副所长、学校变革研究中心主任卜玉华教授主持开幕式。

　　陈霜叶教授从定位（Position）、目标（Purpose）、实践（Practice）三个关键词出发，对于本次会议的主题做出凝练准确的阐释，并强调在当今的世界变局中，教育学者的省思要立足自身位置，铸就共同目标，付诸实际行动。

　　黄忠敬教授简要介绍了教育学系的发展历程，指出在建设世界一流大学和学科的进程中，教育学系高度重视与国际学者之间的交流合作；随着世界形势变迁，教育值此时机更应发挥促进可持续发展、促进世界和平、纾解贫困等重要作用。因此，共同思考与改变世界变局中的教育甚为关键。

　　Nicholas J. Pace教授着重介绍了当前内布拉斯加大学教育学科研究的进展。近年的疫情及国际形势为世界带来了许多挑战，内布拉斯加大学当前所研究的项目，如促进内布拉斯加社区的教师与研究者之间的合作、发掘内布拉斯加社区优秀教师资源并培养其领导力、培养内布拉斯加社区女性教育管理者等，都是基于当前的严峻事实。

　　Soeda Haruo教授从教育研究者的社会使命出发，论述本次会议的重要性。他指出，教育学一方面要通过各类教育科学的研究，冷静分析教育、澄清课堂；另一方面则是要在课堂上实践自己的教育理念，帮助本科生与研究生不断发展。

　　卜玉华教授代表华东师范大学基础教育改革与发展研究所，对各个国际合作院校及与会学者表示感谢和欢迎，并简要介绍了本次研讨会的背景和宗旨。

　　澳大利亚蒙纳士大学教育学院Zane Diamond教授作题为“Educating for wisdom: Looking back to move forward”的报告。她从概念辨析、历史回顾、方三个维度，展现了自己多年关于智慧教育的研究。Diamond教授指出在英语中知识是信息间的统一连续体，而智慧则被视为是处理信息的重要能力。她细致回溯了人类文明诞生以来典型智慧的发展历程，强调人类智慧具有价值论、形而上学、科学知识三个不同支点，知识通过先验的、本地的、现代的三种方式，最终调和为真正的智慧。她提出现代智慧教育要保持多元路径，融合“新”“旧”两种智慧，尝试为“共同利益”而教与学，培养解决实际问题的能力与适合具体处境的“智慧”。

　　教育学系系友、现任加拿大西安大略大学教育政策与领导学终身教授、美国“比较与国际教育学会”（CIES）当选会长的李军教授作题为“Educational Improvement Science in International and Comparative Perspectives” 的报告。他展示了记录本校教育史学科发展的珍贵照片，回顾了自己在系里学习、工作的经历，以及教育史专业的发展背景。李军教授围绕国际比较视野下的教育改进科学，从中国学术传统出发，辨析改变、改革、改进等概念之间的异同，并结合近年由他着力提倡推进的“教育改进科学”，指出当前教育面临着学习者注意力分散等多元挑战，有必要探究教育的改进之道。

　　日本京都大学国际教育办公室主任、Asia Pacific Journal of Teacher Education期刊编辑Keita Takayama教授作题为“Raising uncomfortable questions about editing Asia Pacific Journal of Teacher Education” 的报告。他就《亚太教师教育杂志》与其他有关期刊的对比，说明了世界大学排行、SSCI期刊遴选、英语国际期刊排行、Q1指数以及在非英语国家增长指数等指标如何影响期刊的发展，并指出盲审制度对当前期刊编辑提出挑战。他反思批判部分期刊在盲审拒稿意见中所透露出的英语世界的“学术专断”，并依据英语母语作者和非英语母语作者在期刊投稿拒稿率的实际数据，阐释了自己的观点。

　　北京师范大学特聘教授、Educational Philosophy and Theory期刊主编、新西兰皇家学会会员Michael A. Peters教授作题为“Education and World Structural Inequality in the Post-Covid Years: Educational Scholarship and Research as a Global Public Good”的报告。Peters教授从当今世界的系统复杂性与教育及教育研究的公益性质出发，阐释了自己的观点。他依据财富拥有比例、儿童死亡率等数据强调，当今世界的“结构性不平等”是“殖义的产物”，而经济全球化使其处于系统性风险之中。此外，他强调教育和数字技术将成为促进公平的两大因素。要让教育在基础扫盲、数字素养培养等方面更多地普及，为全球公共利益服务。

　　华东师范大学教育学部高峰讲席教授彭新强（Nicholas Sun-Keung Pang）代表会议主办单位进行回应。彭新强教授对四位学者的报告内容逐一回应和评议。他表示，当前青年学者开展研究面临诸多困难，学者在面对教育政策等具体问题时要摆正自己的位置。

　　澳大利亚蒙纳士大学教育学院硕士课程主管Philip Wing Keung Chan博士与会发言。他回顾了此前双方线下往来的良好基础，并期待接下来能与华东师范大学教育学部有更多的学术交流与合作。

　　第一专题分场“世界变局中的教师教育赋能”（Empowering Teacher Education for A Changing World）于11月2日8:30举行。华东师范大学博士生Ekaterina Mishustina，美国伊利诺伊大学香槟分校博士候选人Lu Xu、Alicia Cabrera-Prado，内布拉斯加大学林肯分校博士候选人Laura Barret作学术报告。澳大利亚蒙纳士大学Zane Diamond教授担任资深评议人。专题分场由华东师范大学教育学部教育学系副主任、《基础教育》杂志副主编程亮教授主持。

　　第三专题分场“K-12学校的管理、课程与教学”（Management, Curriculum and Teaching in K-12 Schools）于11月3日8:30举行。日本九州大学Chen Sicong副教授、上海闵行区诺德安达双语学校校长李栋博士、美国内布拉斯加大学林肯分校Amber M. O’Shea博士和北达科他州立大学助理教授Cailen M. O’Shea博士以及上海甘泉外国语中学杨云校长作专题报告。内布拉斯加大学林肯分校教育行政学系系主任Nicholas J. Pace教授担任资深评议人。专题分场由澳大利亚蒙纳士大学教育学院硕士学位课程主管Philip Wing Keung Chan博士担任主持。

　　第四专题分场 “历史与文化视角下的教育转型”（Transformation of Education from Historical and Cultural Lens）于2022年11月3日19:00举行。英国伦敦大学学院Mark Freeman教授，华东师范大学博士生曹雅洁、高峰学科博士后孙昱、博士生黄希雯，香港教育大学助理教授Klaus Dittrich博士、德国汉堡大学博士候选人Wei Luo分上下半场作专题报告。浙江大学王慧敏副教授、英国伦敦大学学院Mark Freeman教授担任资深评议人。专题分场上下半场分别由华东师范大学教育学部教育学系副教授、ECNU Review of Education助理主编游韵博士，教育学系副教授、《基础教育》杂志副主编李林博士主持。

　　本届研讨会以严肃学术为基础，在教育学部既有“国际学术周”计划的基础之上，加以实质拓展和升级，参与面广、互动性强、生成度高，给全体与会者留下深刻印象。群贤毕至，少长咸集，此次教育学青年学者国际研讨会的顺利召开，为当前形势下推进国际交流与合作探索了重要经验；为教育学科的人才培养与对外交往开创了新的局面。