穷人快乐教育富人应试教育不要被快乐教育的口号糊弄了

穷人快乐教育富人应试教育不要被快乐教育的口号糊弄了本站　　提到学习，我们不少人都说到我们的应试教育很刻板，没有现象力创造力，我觉得应试教育只是手段，如果没有这个手段，是无法达成目的的

　　提到学习，我们不少人都说到我们的应试教育很刻板，没有现象力创造力，我觉得应试教育只是手段，如果没有这个手段，是无法达成目的的。目前市面上对素质教育的理解有错误，是反科学反创新的素质教育。

　　为什么呢？因为只有普世的科学教育，只有在应试教育里面才能实现，没有应试教育的普世的科学训练，你去再多的地方旅游，也没有用。

　　教育减负竞争力就下降，对于整个国家的教育来说，没有任何意义，我们看看美国的教育。穷人是快乐教育，富人是应试教育，富人的教育，我们只看到他有各种演讲比赛，各种兴趣班。

　　但是我们看不到的是什么呢？这些都是在应试教育之外，额外附加的是增负，富人的孩子他的应试教育可一点都不少哦。他是牺牲了很多，就是几乎全体穷人的应试教育的机会。

　　所以美国的整个本民族的创造力是越来越低的，现在美国虽然科技是领先，但如果它离了移民，他很多高科技产业是要瘫痪的，现在美国的高科技很多都是移民过来的人才。

　　大家想想看，学习这个事情就是反本能的，实际上贝多芬小时候练钢琴的时候就是快乐的吗？他也不一定知道这个音乐的美在哪里。我们都觉得应试教育很痛苦，但这，就是教育的本性。

　　如果学习不是反本性的话，我们就只能，退回到像小狗小猫一样简单的快乐中去。但是我们也只能掌握已经刻在我们基因里头的东西，应试教育是得到创造力的必要而不充分的条件。

　　我们从小没有良好的应试教育的训练，没有人能告诉你如何创造，现在就是不能把我们家长的责任，就是无法告诉小朋友如何去创造，这个锅甩给应试教育。

　　反过来，家长应该在小朋友经过了应试教育的良好训练以后，告诉下一代，如何把应试教育的成果转化为创造力。

　　首先，我们就不能对自己受到的应试教育有太多的抵触情绪，更应该反思的时候，为什么没有把应试教育的成果转化成你所想要的创造力。

　　这才是根本的问题，没有必要条件，是不可能成事，中国文明就是长期有长期性思维。有历史性思维，我们都有这样的想法，现在做的事情，是为了我们的长远发展。

　　不是现在就享乐，新古典当中跨时的效用的，边际替代率是小于一的，对于外国人的今天有钱花就花完，明天的事明天再说，享受每一天。

　　对中国人来说是不可思议的，我们就是要储蓄，我们就想要明天过得更好，所以现在的快乐和现在的小朋友，他可能不快乐。

　　但是你的社会或者大学的任务，是等他过了这个阶段，他获得了必要的训练以后，家长要告诉他，你这个受的训练是为什么，你应该怎么把你受到的训练转化成现实的创造力。