义务教育课程标准（2022版）小学英语学习的“风向标”将吹向哪里

义务教育课程标准（2022版）小学英语学习的“风向标”将吹向哪里本站　　的确，在新课标的指引下，小学阶段的英语学习要求也发生了巨大的变化

　　的确，在新课标的指引下，小学阶段的英语学习要求也发生了巨大的变化。那么对于低龄段的孩子们来说应该如何应对新课改的要求呢？先来看看新课标带来了哪些变化：

　　值得关注的是，2011版课程标准的英语课程以小学三年级为起点，对小学一、二年级学生的英语能力没有明确要求。而2022版新课标明确指出，兼顾各地小学开设英语科目起始年级差异，设置预备级和三个“级别+”。这也就意味着英语不再有明确的年级限制，国家鼓励学有余力的学生在扎实学好课本内容的基础上，做一定的提升。而预备级的设置更预示着未来的英语学习将逐渐趋向低龄化，应从小有意识的培养孩子的英语学习习惯与学习思维，为其营造一个英语学习环境，为今后正式进入英语学习做好铺垫！

　　课程内容从五级降为，这就意味着每一级台阶的坡度会更大。这就相当于，以前要求你5分钟跑完一段路，现在路程不变，时间给你缩短到3分钟了，且每个等级后面都增加了“+”。而“级别+为学有余力的学生提供选择。”英语的难度上限会更高，学生之间的成绩落差会更大。

　　2022新课标实施后，英语科目课时量占比减少，但考试难度和要求却增加。这意味着仅仅依靠学校的课时量和教材，想要达到新课标的要求越来越难。未来英语学习要求学生从课外获得的知识储备会越来越多,需要投入的课外原版阅读时间也要更多了。众所周知，0～12岁是语言学习的黄金时期。越早接触第二语言，受母语影响就越小。

　　新课标要求三至四年级课外阅读量达到1500-2000词，五至六年级课外阅读达到4000-5000词。

　　翻阅各个专家对于英语新课标的解读，总结出了大家公认的一点事实，那就是未来的英语教学从学习英语知识转向培养实际运用能力。“死读书、读死书”不再可行，原版娃考不过应试娃的时代很可能要结束了！在未来的英语学习中，原版娃将越来越有优势，这一点毋庸置疑。

　　例如，新课标中对英语的语言能力、文化意识、学习能力、思维品质，包括以往英语课程中没有提及过的思辨能力、批判性思维、以及创新思维等都做了要求。通过课程培养核心素养，用核心素养促进课程学习，二者相辅相成。总之，未来英语学科的考查方向将更加多元化、全面化！

　　简而言之，《义务教育英语课程标准(2022版)》的重大变化就是：要求更高了！考试更难了！未来的英语教育将更加聚焦学科核心素养，学科核心素养时代全面来临，光死记硬背是不行的，光学好课本是不够的。不管是校内校外，英语教学的理念和方法都在朝着“真实课堂”的思路在转变。如何高效的学习英语，才是家长们关注的重点！

　　教材分为6个级别，从小学一年级（G1）到小学六年级（G6）共12本教材+12本练习册。强调英语语言技能、读写能力和学科知识的综合发展和螺旋式上升；定义、运用、思考和写作结合，真正将所学内化。

　　强调英语语言技能、读写能力和学科知识的综合发展和螺旋式上升；通过原汁原味的选文和多种文体，培养英语读写能力。

　　在主教材中增加自然拼读的学习和练习，帮助学生掌握拼读规则、高频词、解码能力，为阅读能力的发展打下基础，为英语学习者提供充分的支持。

　　Reach Higher是美国国家地理学习推出的国际版Reach，此系列严格依据美国共同核心州立标准（CCSS）编写。是一套跨学科教材，将小说（fiction）、诗集（poem）、戏剧艺术、非虚构类（nonfiction）等多融合教育领域的前沿教学经验，帮助新一代英语学习者获得语言知识。学习学术词汇、自然拼读、阅读策略、听说和写作能力，提高思维能力以及学习丰富的跨学科内容。

　　主体部分的教学内容十分丰富，涵盖了基于标准编写的语言知识和技能、读写能力和跨学科知识，阅读原汁原味的、多种体裁的选文和学习阅读策略，培养思维能力、独立学习能力和多元文化的理解。通过思维导图系统学习批判性思维的工具、策略和方法，如对比、归类、推论、论证等，培养学生的思维能力、分析与解决问题的能力。