没想到浪漫的法国幼教竟然如此严谨 视野

没想到浪漫的法国幼教竟然如此严谨 视野本站　　法国是一个以浪漫和自由著称的国度，人们也想当然地把法国的幼儿园想象得宽松愉悦、缤纷五彩

　　法国是一个以浪漫和自由著称的国度，人们也想当然地把法国的幼儿园想象得宽松愉悦、缤纷五彩。实际上，法国的教育体制是典型的中央集权制，法国孩子们的天真烂漫是在相对整齐划一、严谨权威体制之下实现的。

　　法国的国家实力在很多国人眼中是相对被低估的。法国不仅仅在时尚界与旅游业是翘楚，它的核电、航空、电信、汽车、电子产品，甚至高铁等行业，均位居世界前列。法国是世界第五大经济体，2016年人均GDP达3.67万美元（相当于25万人民币左右），法国工业实力排名全球第五、欧洲第二。

　　法国用如此卓越的国家实力，保障了学前教育雄厚而精准的投入。2016年法国教育支出总额为1477.8万欧元，占当年GDP的6.8％，投入占比位居世界前列。2016年，据相关资料统计显示，法国学龄前儿童每年平均花费为6350欧元（相当于一年5万人民币左右），远高于OECD（世界经合组织）及欧洲的平均水平，同样位居世界前列。

　　法国是世界上最早建立学前教育制度的国家。早在18世纪末，现在幼儿园教育的雏形就已经在法国萌芽，在超过200年的历史中，法国政府制定了大量的学前教育政策法规，以一套成熟的规章制度与行政手段，规范起中央到地方，从发展规划、师资培训、教育内容甚至教学方法等全方位的幼儿教育体系。

　　法国有着独一无二的幼小衔接教育，在紧密程度上堪称性。法国初等教育（幼儿园和小学），以及中等教育（初中和高中），都打破了传统的年级教学组织形式，以“学习阶段”这种新的教学组织安排形式显示了国别特色。

　　法国人把幼儿教育与小学教育合为一体，儿童2至11岁的教育，被分为3个连续的学习阶段，每个学习阶段通常由3个学年组成。第一阶段称为初级学习阶段，包括幼儿园的小班和中班，儿童年龄为2至5岁。第二阶段称作基础学习阶段，包括幼儿园大班和小学的前2年，儿童年龄为5至8岁。第三阶段为深入学习阶段，包括小学的后3年，学生年龄为8至11岁。

　　在每个学习阶段，教学活动不是按学生年龄，而是按学生能力和水平实行同学科、同水平分组教学。这样，在同一学习阶段内，年级的概念就在一定程度上失去了意义。

　　学习有困难的学生可以放慢学习进度，用4年而不是3年完成一个学习阶段的学习。放慢学习进度是有别于传统意义上的留级的，因为它无须学生重复学习已经学过的东西，而是在于找到适合于自己的学习节奏，加强薄弱学科和环节。对于学习能力强的学生，允许他们用两年时间提前完成一个学习阶段的学业。

　　学习阶段的实验和改革具有创新意义，其指导思想的核心是重视学生的个体差异，并以学生为中心组织教学。

　　实际上，法国全境的公立学校教师，都是国家公务员，自然也包括公立幼儿园的全体教师——由国家教育部统一支付工资薪酬。然而在法国，99％的幼儿园都是公立的，私立幼儿园的老师，也是国家合同雇员，与国家直接签订劳动合同。

　　由于法国教师的身份为国家公务员，享有法律保证的待遇和地位，工资、退休金以及主要的补贴都由政府发放。对于法国不少年轻人来讲，包括幼儿教师在内的整个教育行业，其相对较高的社会地位以及稳定的收入，具有相当的吸引力。因此，每年都有不少优秀的年轻人报名参加各学段教师资格考试，竞争激烈。由于法国幼儿园与小学的紧密衔接体系，幼儿教师在各项政策与待遇方面均与小学教师归于一类。同样的，入行标准也一样不低，大多数都有硕士文凭。

　　在欧洲国家纷纷提高教师准入标准的背景下，法国为了提高中小学教师质量及其社会地位，于2008年的部长联席会议中决定，从2010年新学期伊始，实施中小学教师培训与录用硕士化标准。从此，法国的幼儿教师均是有幼教硕士文凭的国家公务员。

　　法国向来注重教师培训，也建立了完善的进修制度。每个教师每年都有权享受“进修假”2周，教师职业生涯总计有两年的带薪学习进修假期。

　　在教师继续教育的经费方面，法国政府投入力度强、渠道多、资金充裕。教师继续教育方面的预算经费约为全国普通教育经费的六分之一。这些经费不仅用于教师培训的日常开支和相关团体的补助、教育机构的设备投入，同时也保障了教师的带薪进修，免除了个人的经济负担，解除了教师参与培训的后顾之忧。

　　由于法国教师的继续教育内容丰富、形式多样，教师完全实现了在职培训的按需参与。从教育时间来看，教师可以选择参加短期培训（1个月以内）、中期培训（1－2个月）和长期培训（4－12个月）；从形式来看，可以参加脱产、半脱产和在职进修等；从学习方式来看，有系统学习、专题讨论、自学、小组研讨、调查访问等。形式上的灵活多样满足了教师的多种需求，内容上则是以菜单式选择，以切合教师的实际需要。

　　在开展培训前，培训单位首先会对培训教师进行咨询或调研，根据教师提出的实际问题制定培训目标，研究培训内容和方案，再对教师开展相应培训。以这样的方式确定的培训方案既能使培训机构做到有的放矢、目标明确，同时因为切合了教师的真实需求，更能够激发他们的参与热情与积极性。

　　2009年，法国教育部第32号公报明确规定，幼儿教师的职业要求、能力及评价标准参照小学教师执行：

　　上述标准，均接受国家和地区两级教育督导部门的严格监管，在法国中央集权的教育行政体制中得到有效落地与充分贯彻。