每日一练｜安徽教师招考《教综》打卡训练（430）

每日一练｜安徽教师招考《教综》打卡训练（430）本站　　4．孔子曰：“上好礼莫敢不敬，上好义莫敢不服，上好信莫敢不用情，夫如是，则四方之民襁褓负其子而至矣，焉用稼？”这段话表明孔子施教内容()

　　4．孔子曰：“上好礼莫敢不敬，上好义莫敢不服，上好信莫敢不用情，夫如是，则四方之民襁褓负其子而至矣，焉用稼？”这段话表明孔子施教内容()。

　　5．按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类，作者自己创制的、其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的定义属于()。

　　6．传统学校教育的优劣标准所依据的是掌握在他人手中的“筛选制度”，而网络教育所依据的是掌握在自己手中的( )。

　　7．批评传统教育“或多或少地为遥远的未来做准备”，提倡“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备”的是()。

　　于新教育之意见》，比较系统地提出了“五育并举”的思想，即军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育。

　　解析 本题考查柏拉图的教育思想及其代表作《理想国》。柏拉图认为教育与有着密切的联系，以培养未来的统治者为宗旨的教育乃是在现实世界中实现理想的正义国家的工具。A 选项苏格拉底的“产婆术”又称“助产术”或“苏格拉底法”，这一教育理论是西方最早的启发式教育。C选项亚里士多德的《论灵魂》是世界上最早论述心理学的著作。D 选项昆体良的《论演说家的教育》又称《雄辩术原理》是西方最早的教育著作，也是世界上第一部研究教学法的书。

　　解析 本题考查教育与生产劳动的关系。题干的意思是居于上位的人爱好礼仪，老百姓没有敢不恭敬的；居于上位的人爱好道义，老百姓就没有敢不服从的；居于上位的人爱好诚信，老百姓就没有敢不诚实的。如果能够做到这一点，那么，四方的老百姓就会背负幼子前来归服，何必要自己来种庄稼呢？“焉用稼”体现出孔子轻视生产劳动的思想。

　　解析 本题考查教育定义的分类。D选项规定性定义是指作者自己所下的定义，并在自己的教育论述中始终遵守。A选项描述性定义是对被定义对象的适当描述或如何使用定义对象的适当说明。B选项纲领性定义是一种有关定义对象应该是什么的界定。题干描述符合规定性定义。

　　解析 本题考查传统的学校教育与网络教育的不同。(1)传统学校教育是“金字塔形”的登记制教育，网络教育是“平等的”开放式教育。(2)传统学校教育由他人掌握的“筛选制度”评定优劣，网络教育依据自己的“兴趣选择”评定。(3)传统学校教育是“年龄段教育”，网络教育是“跨年龄段教育”或“无年龄段教育”。(4)传统学校教育存在时空限制，网络教育是跨时空的教育。

　　解析 本题考查杜威教育适应生活说。杜威反对将教育视为未来生活的准备，他认为教育即生活，提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备”。

　　解析 本题考查家庭教育与学校教育的关系。家庭教育是学校教育的基础和补充，和学校教育同样重要，所以 C选项错误。学生的发展不仅依靠学校和家庭，还要依靠社会教育，形成教育合力，所以D选项错误。家庭教育是学校基础和补充，但对学校教育质量不起决定作用，所以E选项错误。

　　解析 本题考查教育公平。教育公平表现为三个层次：起点公平、过程公平和结果公平；教育公平具有五大特性：历史性、相对性、主观性、客现性以及理想性。

　　解析 本题考查教育公平。实施差异发展教学与实现教育公平在本质上是一致的。具体体现为：①从公平的内涵来看，教育公平的核心内涵不是“划一”，而是“相称”；②从教育公平的发展历史来看，教育公平的理想目标和终极追求是实现教育的个性化。因此本题说法错误。