上课无教案被扣分，老师上课，有必要和教案一致吗？

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作为教师，上课之前备写教案，是基本的要求。

但是呢，有一种老教师，由于对教材已经熟悉到滚瓜烂熟的程度，早已将教案装进了脑子里。因此，他们上课几乎不拿教案，课堂上引经据典，十分自如。

只可惜，学校却不管这一点，只要是没有教案，就要给教师扣分。有些学校更加过分，如果教师不带教案上课，直接算成教学事故，量化成绩为零。

教案，与教学成绩关系大吗？

有一定关系，但是不是全部！

认真负责的教师，上课之前，肯定要先备教案，胸有成竹才能上好一堂课。但是呢，又不能被教案拘束，不能完全依赖于教案。

上课，其实是充满艺术的，也能反映一位教师的真实能力。毕竟，每位教师所教的学生水平不同，课堂气氛不同，学生兴趣点不同，怎么可能按照教案一字不差的去讲呢？要是这样的话提前录好，第二天带去课堂上放录音就好了呗，真正有水平的教师不可能局限于一纸教案。所以，大多数教师带教案，但是基本不看教案，课堂是十分灵活的。

许多学校，僵化地执行量化检查，把教案变成了工具！

有些学校，比较人性化，不过分强调形式。但是有些学校，却非常僵化，形式主义严重，把教案变成了一种量化教师的工具。不光要求手写，还要求同年级几位教师不能雷同……教师们为了备出这样的教案，耗费了许多时间精力。

有位初三毕业班的老师，吐槽学校要求他们得天天手写备课，备一节课得写两个多小时，还非得按照不懂教学的校长想出来的方法写。上课的时候，还必须用课件，试问毕业班，天天复习课做题，用什么课件？多刷点题给学生选点题不好吗？

教案，不是作秀，课堂，不是演戏！

毕竟，课堂不是舞台，教师也不是演员，你永远无法按照教案设定的内容去演戏！一位成熟的教师，要应对课堂上的各种情况，教学方法和思路随时会改变的，只要最终完成教学内容，实现教学目标就是了。我们是讲课，又不是在背书，尤其是语文课，没法照本宣科。如果一昧要求对着教案去念，那上课岂不成了儿戏。

同行们，你们的学校，对于教案是如何要求的呢？来聊一聊吧！

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