家长声称孩子遭体罚高烧后被认定造谣。罚与不罚“体罚”又引众议

家长声称孩子遭体罚高烧后被认定造谣。罚与不罚“体罚”又引众议本站　　五月底，也就是前几天，广州一位家长@小岛里的大海 在微博上请求帮助，说自己一年级的女儿患有哮喘，已事先告知老师，却仍然遭受了老师的体罚

　　五月底，也就是前几天，广州一位家长@小岛里的大海 在微博上请求帮助，说自己一年级的女儿患有哮喘，已事先告知老师，却仍然遭受了老师的体罚。在绕操场跑完十圈后，回家、高烧，以至于落下了后遗症无法再拉小提琴。

　　全文不仅控诉了老师体罚孩子，导致孩子发病，还声称体罚孩子的老师收了自己送的钱。同时也放上了孩子当时“”的校服照以及孩子高烧时的就诊照片。这件事瞬间引发了网友以的关注，各媒体和微博上各方大V都帮忙转发，期望此事能得到尽快处理。

　　于是导向就从对学校、老师和相关教育部门的不满变成了该家长为何造谣生事，消费网友良知。但有一个争议点是网友和各大媒体号一直关注的：体罚。毕竟目前有一件事是确定的：确实是体罚了。

　　虽然这次体罚并没有给孩子造成实质性伤害，却让老师该不该体罚？老师应该怎么管学生等话题再次走到了风口浪尖。关于体罚，其实讨论一直都没停止过，什么程度的惩罚算是体罚；法律对教师惩戒权是如何规定的……

　　除了打学生，罚跑等比较明显的会被归于体罚，在平时的校园生活中，学生由于扰乱课堂秩序被罚站，罚做值日卫生；由于课堂作业不佳，被老师罚抄题目或者单词，这样算不算体罚。

　　有的家长非常介意老师对孩子过度“疾言厉色”，而有的家长又会觉得老师严格一点，吼吼孩子，孩子才能长记性。为了维护校规校纪，老师们在教学过程中采取一些惩戒措施也是常有的事。

　　如何去判定惩罚是否给孩子造成实质性身心伤害？在家长们的观点里，体罚界定本身就是比较主观的一件事。这也使得老师在惩戒学生一事上格外谨慎。这也是部分“熊孩子”越来越“熊”的原因。

　　其实早在2019年6月，中央国务院印发实施的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中就提到：“制定实施细则，明确教师教育惩戒权。依法依归妥善处理涉及学校和教师的矛盾纠纷，坚决维护教师合法权益。”

　　这相当于给了教师最实际的法律保障，但这几年老师家长矛盾不断，学生伤害、杀害老师的事却仍屡屡发生。可见即使明确惩戒权，推行实施的道路仍然是漫长的。

　　但即使是这样，小编个人觉得在不伤及学生个人尊严、个人人格以及身体健康的情况下，适当的惩戒措施还是非常有必要的。但在教育工作中，到底要不要罚，要怎么罚，其实更需要家校共识。

　　孩子的身心都在成长，正是需要正确引导的时候，惩戒可以，但明确教育惩戒≠一切造成孩子身心伤害的惩罚才是最为关键的。这也是罚与体罚之间最为重要的识别点了吧。