兵马俑景区直通车西安景区免费开放国家开放大学西安

　　1. 国度开放大学启动的“单科课程注册进修”试点项目具有普遍的社会需求，是主动自动顺应糊口、岗亭需求的主要路子，也是彰显开放大学劣势和特征的主要办法。下一步将在更大范畴内施行探究，比方增强在退休人群、在岗职员中宣扬，将“单科课程注册进修”试点和丰硕人们的肉体文明糊口分离起来。

　　停止今朝，到场试点的841位进修者中，109位进修者申请并支付了202份单科课程毕业证书，542人经由过程单科课程注册进修转入开放教诲学历教诲中。

　　讲授团队是讲授举动构造的主要保证。黉舍正视讲授团队建立和感化阐扬，针对118门课程群内的课程，重视团队感化阐扬，线上线下协同展开讲授，为门生进修供给保证；西席配合研讨，建优良课程，质量办理同步跟进；讲授部分和各分校建立配合体西安景区免费开放，经由过程讲授联席会、讲授配合体周例会等方法，按期公布讲授数据，阐发反应讲授促进状况，重视在过程当中研讨处理成绩，不竭改进讲授设想和落实才能，增强质量办理，为单科课程注册门生进修供给撑持效劳。

　　按照讲授请求、学科分类，思索到差别职员的教诲布景差别，黉舍将课程群分别为具有专科及以上教诲布景和专科以下教诲布景的学科类课程群。停止今朝，已建成18个课程群，合计有121门课程。

　　赵丽玲，党委副书记、校长；强伟锋，教务到处长；朱彤，讲授督导室主任戎马俑 景区纵贯车。西安开放大学（710048）。

　　黉舍充实阐扬黉舍讲授办理部分的兼顾感化，遴选优师优课，在部分系范畴展开“同享优教室”和网上直播课，不竭改进课程播出装备，加强师生远端互动；将校部构造和办学单元构造的线上线下课程在部分系同享，以便门生随时随地查阅，便利就近参与课程讲授举动。

　　按照试点请求，黉舍实时成立响应课程群，所选课程须有完整的讲授资本、笔墨课本和体系教学视频和系列微课资本等；课程拔取一方面是从学历教诲当选取质量较高的课程，同时向门生调研理解，将自建课程归入，不竭完美相干资本；按照门生进修布景差别，把课程群分为差别范例的进修群；课程讲授以线上线下相分离，重视将课程思政融入此中，重视讲授落实。

　　在试点事情促进中，自2018年—2020年西安景区免费开放，累计共有1525名进修者到场单科课程注册试点（见表1），此中以专科及以放学历人群较多，特别是中等职业在读人群，颠末理解，这些人群次要思索职业开展等需求，挑选响应课程进修。

　　2. 讲授设想缺少针对性，现有资本不克不及很好地满意门生需求。从到场试点状况来看，门生对课程内容请求较高。门生反应部门课程讲授内容侧重实际，难以满意实践需求，倡议增长案例和实操性子讲授内容。为此，我校将持续增强讲授设想，增强网上讲授互动，提拔门生进修到场率；持续做好课程群配套资本的建立，重视探究立异，不竭进步网上讲授举动的吸收力；经由过程持续展开直播课，增强案例讲授案例，加强门生钻研，不竭满意门生进修的需求。

　　负担此项试点以来，西安开放大学对此高度正视，建立了试点事情指导小组（见图1），校长主抓，黉舍实时制定了《西安播送电视大学单科课程注册进修点施行计划》，经由过程屡次钻研，进步对试点事情主要意义的了解。黉舍讲授、教务、手艺和办学等部分严密共同，明白义务合作及营业流程，确保了试点事情连续有用促进。

　　黉舍连续加大校园软硬件情况的晋级革新，加大新手艺的使用，连续鞭策聪慧进修使用，建成并投入利用笼盖多点分校的一主多辅的聪慧课堂和大数据质量监控与撑持效劳平台。经由过程聪慧课堂播课，完成长途多点同步收看并展开互动，单科门生可跟从分校学历门生参与进修，为单科课程注册门生进修供给便利。

　　总之，单科课程注册进修是增进教诲供应侧的主要抓手戎马俑 景区纵贯车，是满意进修人群多元化、多样化需求的主要抓手，是完成人的片面开展的主要变革办法，对当前开放大学系统转型开展有偏重要的理想意义。

　　早在1999年，国度开放大学（原中心播送电视大学）针对部门专业先根据课程停止开放讲授试点。2018年头，国度开放大学在西安开放大学（国度开放大学西循分部，原西安播送电视大学）先行停止“单科课程注册进修”试点事情，以课程为单位，大范围面向群众进修者西安景区免费开放，满意本性化进修需求，让更多的进修者更便利获得更多的进修时机。

　　增刊聚集了中国当代长途教诲试点高校戎马俑 景区纵贯车、一般高档院校、开放大学（播送电视大学）、职业院校和行业企业在持续教诲范畴变革立异的优良功效、特征案例、实际功效，凝集了持续教诲同仁的聪慧和血汗，是持续教诲范畴贵重的年度功效陈述。等待以此为持续教诲西安景区免费开放、在线教诲行业建立标杆、供给参照，助力持续教诲和在线教诲高质量开展。

　　2. 国开总部和试点分部对此事情高度正视，重视顶层设想。可是在构造落实上还需求做更多的探究和钻研。枢纽是要增强讲授构造施行，保证讲授结果，提拔进修者合意度。

　　4. 要进一步阐扬学分银行桥梁纽带感化，效劳更多的进修人群，支持更多进修者持久连续进修。既效劳于浩瀚开放教诲在籍进修者，也面向广阔社会人群，为进修者多元化进修供给便利。

　　【择要】为贯彻落实党的十九届四中全会提出“构建效劳全民毕生进修的教诲系统”的决议计划布置，在国度开放大学的撑持指点下，西安开放大学（国度开放大学西循分部）自2018年就开端负担“单科课程注册进修”试点事情使命，按照进修者进修需求，施行以课程为单元，向1525名进修者供给单科课程注册进修撑持效劳，试点事情连续稳步促进。这为增进优良资本同享、更好地满意进修者多样化的进修需求，完美“注册退学、宽进严出”的进修轨制积聚了理论经历。

　　在外洋，美国领先展开课程开放戎马俑 景区纵贯车，早在20世纪50年月，哈佛、耶鲁、普林斯顿大学与高中展开大学先修课（AP测验）；2001年，美国麻省理工学院将2000门课程对外开放。2006年，英国开放大学施行课程开放进修方案，依托收集，对峙同享准绳鞭策收集公然课，今朝到场的国度和地域已超越200个。在海内，北京大学戎马俑 景区纵贯车、清华大学等出名高校前后启动了中国大学先修课程试点项目CA和中国慕课大学先修课（MOOCAP课程）等,许可社会进修者间接注册课程停止进修,学完跋文载和承认响应的学分。

　　操纵大数据手艺阐发门生进修举动，给门生“画像”，指点西席按照不竭调解讲授战略，供给愈加科学、精准、人文的进修撑持效劳。实施网上讲授双周报轨制，按期公布、历程催促，提拔结果。

　　以2020年为例，经由过程年齿阐发，能够看到到场单科课程注册进修人群次要散布在35岁以下，进修人群有着转岗、学历和妙技提拔等需求，拔取单科课程注册进修（见表2、表3）。

　　环绕门生进修需求，黉舍建成了大数据质量监控中间，重视数据阐发，研讨进修举动，为门生供给有用的进修指点效劳。

　　3. “单科课程注册进修”试点项目连续深化展开，需求集课程注册、选课进修、测验为一体的信息化进修平台作为支持，进一步阐扬国度开放大学在长途教诲讲授支持程度，凸显开放大学在信息化方面的劣势。更多地表现以进修者为中间，增强进修者自我办理，进步进修者的得到感。

　　单科课程注册进修是以进修者为中间，供给完好的讲授内容，灵敏的讲授构造方法，完美的讲授撑持效劳，科学的查核评价机制，依托当代信息手艺，为进修者供给丰硕的进修资本，自动顺应全民毕生进修的进修方法。满意本性化进修需求，增进进修者片面开展；促进教诲供应侧变革，完成资本同享；构建全民毕生进修机制，完成功效积聚转化。

　　2021年，为鞭策新时期高校持续教诲高质量开展，提拔持续教诲的公信力、影响力，展现优良功效，传布胜利经历，鞭策行业“十四五”发睁开好局、起好步，在总结往年经历的根底上，《中国长途教诲》杂志社再次推出“中国高校持续教诲优良功效及特征案例”征集举动，遴选出67项功效。为更好地阐扬这些优良功效及特征案例的优良树模和鉴戒引领感化，特以《中国长途教诲》杂志增刊情势出书。

　　1. 信息化使用水平不克不及较好地支持现有人群本性化进修需求。到场试点门生的进修使命纷歧，要完成大范围的促进戎马俑 景区纵贯车，门生须有高度自我办理才能。而门生自我办理才能纷歧，面临不竭扩展的试点范围，特别在课程注册、报考、测验等环节很简单发生漏掉，将会间接影响进修进度和合意度。

　　以2020年为例，到场试点的841位进修者职业布景多元，此中：门生451人，占比53.63%；处事职员和有关职员270人，32.10%；效劳型事情职员59人，占比7.02%；专业手艺职员41人，占比4.88%。