教师惩戒权应得到尊重

原标题：教师惩戒权应得到尊重

　　教师惩戒权应得到尊重

　　学校课堂是用来读书的地方，不是给师生用来PK的赛场。最近，一段关于师生对打的视频引发热议，视频中一对师生从教室打到办公室，让人看完倍感蹙额，学生没有礼敬师长的样子，老师没有为人师表的分寸。当然，透过短短的几十秒视频的确难以判断个中的是非经过。

　　不过，有媒体披露事发学校是四川达州新世纪学校，一初三班主任与学生发生肢体冲突，因学生数学考了10分，教师按此前约定打了学生手板，之后双方发生了肢体冲突，并非教师单方施暴。目前，涉事老师已被停课，公安机关已介入调查。

　　《颜氏家训》云，“学问有利钝，文章有巧拙”。学生分数往往取决于天生智力、禀赋兴趣与后天努力等，不该过于苛责后进学生，然很大程度上后天努力更能决定学习成绩的优劣，这也是“三分天注定，七分靠打拼”的道理意义。学生数学考了10分，看上起是个人学业之事，但秉持教书育人的本职所在，老师难免会有“恨铁不成钢”的情绪，由而通过小惩大诫鞭策学生更加积极向上。

　　“教师按此前约定打了学生手板”，让人联想起读书时代，老师为了鼓励大家提高学业成绩，与全班“约法三章”，“谁考试落后谁值日一周”，两者皆殊途同归，只不过方式和手段有点“殊”，而错也正在于此，忽略了教育是春风化雨的感染、润物无声的默化。所谓“无规矩不成方圆”，尽管老师与学生立下了规矩，却规矩本身有点失衡与偏颇，故而难以执行到位。

　　不过话说回来，从该学生“敢”与老师对打来看，起码能够说明该学生对体罚式管教“十分厌恶”，也道出了教师教育方式存在的漏洞与弊病。其实，对于不思进取、荒废学业的学生如何教导与孕化，那怕圣人也无计可施。《论语》记载，宰予白天睡觉、不勤奋求知，孔圣人只能叹息其，“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也，我能拿他怎么办？”。足见，对于学生不敬学业、成绩难堪，若本人还不知悔改、置若罔闻，那么老师是不是应该本着职责精神，采取适当的手段与方式以尽督促之责呢？

　　一味批判老师体罚有过失、有过错，将“口水”吐在一两个老师身上，揪住不放，必然会将教育后进学生的问题探讨淡化，并非教育本身之幸。面对教育下一代的重大课题，公众势必要将眼光聚焦在“圣人都不能解答的课题”上，并为之找到契合现代文明社会的答案。如，2019年7月9日，中共中央、国务院出台的《关于深化教育教学改革全面提高医务教育质量的意见》，明确提出将保障教师依法享有教育惩戒权。想必，这才是“教师按此前约定打了学生手板”的根本依归和立足参考，更是通过某种合理路径鞭策后进学生上进的正确打开方式。

　　教育以人为本的体现，除了培育上进者的用心良苦，更多蕴藏在如何对待后进生的循循善诱。从“朽木不可雕也”到“化腐朽为神奇”，不能光靠磨“嘴皮子”，否则“一只耳朵进，一只耳朵出”让学生放任自由，消磨了教育的神圣性与崇高性，也是一名立在三尺讲台、竭力劬劳的教师所不齿的。因此，教师惩戒权理应得到尊重，这需要社会、学校和家庭的共同支援。

　　作者：段官敬