西安工程大学教授贺辛亥团队: 创新网课教学设计 推进线上教学改革

原标题：西安工程大学教授贺辛亥团队: 创新网课教学设计 推进线上教学改革

在西安工程大学材料工程学院贺辛亥教授的线上课程中，2019级材料科学与工程专业研究生宁志新在老师讲授“超声法制备复合材料”的案例时，通过线上交流提出了“超声浴缸”的想法。虽然这个想法已经被申请了专利，但是学生的反馈还是让教师感到了欣喜。这是疫情期间经常在团队线上课程中发生的事情。

自疫情期间线上课堂开启，材料工程学院贺辛亥教授就带领团队积极投入到网络课程建设中，深入开展教育教学改革，努力提高教学质量，积极探索线上线下教学相融合的教学改革新模式。

贺辛亥教授领衔的《模具设计》专业课程教学科研团队，配备100%的博士学位教师，学科背景交叉。在疫情防控期间，团队注重教学名师带头引领作用，积极开展网上示范教学、线上教学方法研讨、线上教学及学术沙龙、网络课程建设经验交流等活动。在多年的教学科研实践过程中，结合团队成员的专业学科特点，总结教学经验，逐步探索出一套“能力导向、项目驱动培养工程应用型人才创新能力”的人才培养模式（2019年获陕西省优秀教学成果一等奖）。在团队里，周应学、刘菲、亢永霞等教师参与《模具设计》系列课程的建设；梁军浩、陈东圳、李强国等教师参与《材料研究方法论》课程的建设；宋衍滟、刘毅等教师参与《工程材料及机械制造基础》课程的建设。通过团队建设的课程涉及到材料成型及控制工程、高分子材料、材料科学与工程和机械设计制造及自动化等多个本科专业，团队成员分工明确，协同合作，确保线上课程教学质量。

团队注重教学内容的创新设计，以学生为中心，合理利用线上平台课程资源，采用贴近学生生活实际的教学案例，激发学生学习兴趣，使学生能够更加容易理解知识点，努力使学生掌握与材料成型技术可应用性的基本原理与方法，尤其是针对模具设计、新材料和快速成型技术的分析与具体实现过程，让学生具有工程意识，得到工艺实现技术方面的良好训练。

“为什么水珠在荷叶上可以自由滚动但在玻璃上铺展成液膜？”教师用问题激发学生的好奇心，以问题为导向，以讨论为形式，加强线上教学师生间的互动沟通，形成轻松的课堂氛围，使学生在利用所学知识尝试解释身边常见现象的原因过程中掌握新的知识，进而培养学生自己发现问题解决问题的能力。

在讲授“冲裁模结构”时，教师通过引导学生思考和讨论“汽车、飞机、家用灶具等常见零件的加工方法”，激发学生对“冲裁加工”和“冲裁模具”知识点的学习兴趣，并结合装配图、文字表达式及实例解析等方法打通和所学过知识点的辩证关系，最终使学生做到对知识点的深入理解和灵活运用。

通过引入贯穿整个课堂的教学案例，团队教师串联要讲授的所有知识点，加深学生对重点难点知识的印象；注重科研反哺教学，将科研成果转化为教学典型案例资源，导入教学方案，传授基础知识和科学的思维方法，激发创新思维，提高学生分析问题解决问题的能力，促进科研全面多层次服务于本科教学实践；适当简化理论知识点，重视学生知识应用能力的培养，改变“理论为主，轻视实用”的教学观念，将课程理论内容与工程实际应用紧密结合，突出实用性原则，适应社会发展的需要。

通过组织学生线上分组讨论，通过不同的授课方式激发学生对案例教学及课堂讨论的积极性与重视度，让学生成为案例讨论的主角，引导学生自主地发现问题、解决问题，发现案例中存在的规律与原理，主动构建自身知识体系，培养独立自主的创新思考能力，有效保证人才培养的质量。学生们通过线上科研案例的学习，纷纷表达对科研及科技活动的浓厚兴趣，线下主动与教学团队的老师们联系，申请加入团队的大学生科技兴趣小组。

直播授课时，贺辛亥教授还采用同步摄录讲课视频，并将视频简单剪辑后上传到自建的课程网站，不断补充完善网课资源。学生们可以随时点击网课链接访问课程网站，对课程进行课前预习和课后复习。他还设立专门的视频讨论课与学生互动答疑，保证学生们最大程度理解每一个知识点。通过直播数据统计和作业数据统计分析研判，督促学生适应网络线上教学模式，鼓励学生参与课堂互动，做好随堂笔记，调整学习状态，从而确保线上教学效果和质量。贺辛亥教授还作为学校《工程材料及机械制造基础》省级教学团队骨干成员参与并利用团队创建的中国大学MOOC资源，针对《工程材料及机械制造基础》专业基础课（2020年获批陕西省线上线下混合式“一流课程”）的特点，开展异步SPOC教学，分析课程统计数据，严格课后作业考核，提高教学质量。