胡正荣：短视频与青少年教育的三大结合

原标题：胡正荣：短视频与青少年教育的三大结合

如何利用短视频这一手段和平台，发挥面向青少年教育的有效功能，是个值得探讨的问题。

教育是一种普遍存在于人类生活中的社会现象。从过去利用纸质载体在线下进行知识的传承，到如今场景多样化、手段多样化、技术多样化的转变，给青少年教育带来了巨大的时代紧迫感和压力。短视频正成为青少年教育的新工具。如何利用短视频这一手段和平台，发挥面向青少年教育的有效功能，是个值得探讨的问题。无论是国家级电视台还是社会企业、研究机构和教育组织，都需要学会利用短视频这一手段，为整个社会的教育出力。

我认为，短视频与青少年教育有三大结合点。

第一，短视频可以与教育体系中的课程体系结合，以补足纸质教材在易接受性上的不足。当下，教育的概念不再是简单地填补空白，而是在现代化、信息化的时代背景下更好地处理“传授知识”与“培养智能”之间的关系。目前，传统教育组织都在探索手段、技术、理念和业态的创新，希望利用青少年熟悉的方式，在各个场景下覆盖全部在学青少年。例如，北京、上海等地高校已经形成了“慕课联盟”，共同推进资源共享辐射，探索短视频教学模式；另一方面，作为国家级专业电视台的中国教育电视台也提供视频课程，并积极尝试推动短视频教育。

第二，短视频可以与综合素质教育结合，拓展课外德智体美劳教育。青少年教育是系统的、多层次的，只有努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，才能形成更高水平的人才培养体系。作为“众创”的“知识合集”，短视频内容擅长通过各种创意方式呈现多元内容。短视频内容里，既有教育年轻人遵纪守法、热爱祖国、为人民服务和奉献社会的德育教育，又有包括自然科普和社会通识的智育教育；既有包括健身、体操、街舞等增强体质、健全人格的现代体育教育，又有诗词文化、书法艺术、梨园京剧等提高青少年审美的美育教育。最后，作为平民化的传播平台，通过一个个贴近生活的现实案例，短视频也鼓励青少年走出书斋，动脑动手，勇敢实践，在劳动中创造价值。例如，《中国诗词大会》《我在故宫修文物》《这就是灌篮》等优质的文艺和体育节目都通过短视频内容集锦，来引发青少年更大的兴趣和关注。

第三，短视频可以与个人专业结合，使专业性教育向纵深发展。专业性教育强调知识的应用与转化，关注行业诉求与现实需要,致力于培养具有特定专业背景的高级专门人才，短视频平台正是将社会中看似截然不同的专门性知识，通过生动形象、易于理解的视频片段方式汇集起来，为专长和兴趣各不相同的青少年提供海量资源。通过“众创”形式学习专业性技能，短视频将学习落地为实践，从而形成更广泛意义上的专业性教育。中国教育电视台《教育传媒研究》杂志、中国传媒大学协同创新中心、抖音青少年网络健康成长研究中心,联合启动“青椒计划”,旨在推动短视频青少年教育,并发布该计划首份、也是国内首份青少年短视频教育研究报告《成长的百科全书--短视频社交与青少年教育研究报告》报告指出，抖音正在构建着包括传统精粹与世界万象、基础教育与成长进修、生活智慧与职场技巧、自然科普与社会通识的“百科全书”，为发展个人专长，进行专业知识学习提供了新途径。

短视频平台在繁荣发展的同时，也需要承担更多的社会责任。教育者和相关组织有责任给予青少年正确引导，并通过合理把关，为青少年营造清朗的网络空间。此外，政府、学界、教育组织和其他社会力量需要形成合力才能促进知识价值的实现，为中国青少年教育打开新道路，拓展新领域。社会各界需要“脚踩大地、着眼未来”，用更加符合时代特色、更加适应时代需求的战略眼光，共同为青少年教育发展贡献力量。(作者：中国教育电视台总编辑胡正荣教授)